Виртуальная физика (или физика онлайн) это новое уникальное из них будет интересно изучить физические явления не только на уроках в школе.
Виртуальная физическая лаборатория «Начала электроники»: 8 класс, Выпуск №1. Опыт использования компьютерных технологий непосредственно на уроках физики показывает, что машина не может полностью заменить учителя, но позволяет освободить его от ряда утомительных функций, в частности от отработки элементарных умений и навыков и проверки знаний, а также сделать учебные занятия яркими и насыщенными, предоставляя при этом учащимся максимальную свободу творчества. Уже несколько лет на уроках физики и на интегрированных спецкурсах я успешно использую возможности Виртуальной физической лаборатории «Начала электроники» не только для организации лабораторных работ, но и при решении задач. Сегодня мне хотелось бы предложить вам первую серию задач для виртуальной лаборатории.
Задача №1. Соберите на монтажном столе электрическую цепь, содержащую один гальванический элемент и две лампы, каждую из которых можно включать отдельно. Параметры деталей цепи подберите самостоятельно. Нарисуйте схему цепи.
Виртуальная физическая лаборатория. В этой виртуальной лаборатории по механике для школьного курса физики можно моделировать механизмы и. Виртуальная лаборатория. Лабораторные работы 7 - 9 классы. Проверка условия равновесия рычага. Виртуальная лаборатория для занятий дома, в вузе и школе по атомной и ядерной физике, механике.
Пакет программ - своеобразный тренажер для развития физической интуиции.
Подробно распишите параметры деталей. Сохраните цепь на диске под именем – Phys. На рисунке вы видите собранную на монтажном столе цепь и окно «Параметры детали» (Лампочка). Задача №2. Изменится ли и как общая мощность двух одинаковых нагревательных элементов, при переключении их с параллельного соединения на последовательное соединение при неизменном напряжении в цепи? Решите задачу двумя способами: 1) произведя теоретические расчёты; 2) активно экспериментируя на монтажном столе. Для решения задачи используйте нагревательные элементы (рабочее напряжение U=2. В; рабочая мощность P=8.
Вт), элемент питания (ЭДС=2. В, внутреннее сопротивление r=0,3 Ом). Визуально! Накал плиток при параллельном соединении больше. Решение задачи №2: Ответ: Общая мощность уменьшится в 4 раза. Задача №3. Определите сопротивление электрической лампы, на баллоне которой написано 1. Вт, 2. 20 В. Решите задачу тремя способами: 1) произведя теоретические расчёты; 2) активно экспериментируя на монтажном столе с мультиметрами в режиме амперметра и вольтметра; 3) используя в эксперименте мультиметр в режиме омметра.
Для экспериментального решения задачи используйте лампочку (рабочее напряжение U=2. В; рабочая мощность P=1. Вт), элемент питания (ЭДС=2.
В, внутреннее сопротивление r=0,3 Ом). Проведите анализ. Решение задачи №3: Ответ: R = 4.
![Виртуальная Физическая Лаборатория Виртуальная Физическая Лаборатория](http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_581/14/d-13073/13073_html_m35d1aa4a.jpg)
Ом. Задача №4. Определите стоимость электроэнергии израсходованной нагревательным элементом за 1. Вт · ч), за исходные данные возьмите значение рабочего напряжения и рабочей мощности нагревательного элемента диалогового бокса Параметры детали. Решение задачи №4: Ответ: A = 8 к. Вт · ч; ST = 3. 8,6. Задача №5. Какой длины надо взять медную проволоку площадью поперечного сечения 0,5 мм. Ом? Решите задачу двумя способами: 1) произведя теоретические расчёты; 2) активно экспериментируя на монтажном столе с мультиметром (в режиме омметра) и используя метод подбора.
Решение задачи №5: Ответ: l = 9. Задача №6. Можно ли включить в сеть напряжением 2. В последовательно две лампы разной мощности, рассчитанные на напряжение 1. В? Можно ли включить в сеть напряжением 2.
В последовательно две лампы одинаковой мощности, рассчитанные на напряжение 1. В? Проведите эксперименты. Подробно прокомментируйте наблюдаемое. Решение задачи №6: Нет! Лампа большей мощности имеет меньшее сопротивление и на ней напряжение будет меньше 1. В, на лампе меньшей мощности напряжение превысит 1.
![Виртуальная Физическая Лаборатория Виртуальная Физическая Лаборатория](http://www.allprogram.ru/images/2791/vscreen-820104-8-Virtualnaya-laboratoriya-po-fizike-2.jpg)
3D физическая лаборатория. Файл формата rar; размером Конструктор виртуальных физических экспериментов. exe; html; image; txt.
В и лампа перегорит. Да! Можно, так как напряжение распределяется поровну, и лампы будут гореть в нормальном режиме. Задача №7. Что показывает амперметр, если к точкам А и В подведено напряжение 1. В? Сопротивление резисторов R1=1. Ом, R2=2 к. Ом, R3=R4=5 к. Ом, R5=3 к. Ом, R6=4. Ом (сопротивлением соединительных проводов пренебречь).
Решите задачу двумя способами: 1) произведите теоретические расчёты; 2) проведите эксперимент на монтажном столе. Решение задачи №7: Изобразим схему иначе и рассчитаем полное сопротивление цепи.
Ответ: I & approx; 2,5. АСхему, представленную на рисунке 1, можно собрать на монтажном столе. Мультиметр используем в режиме амперметра. Программа «Виртуальная лаборатория Начала электроники» создана в Учебной лаборатории Компьютерного моделирования механико- математического факультета НИИ механики и математики Казахского государственного университета имени Аль- Фараби.
Работа была выполнена по заказу и при поддержке мэрии города Алма- Аты и опубликована в сети интернет как дар мэрии всем школьникам! Руководитель проекта: Кашкаров Владимир Васильевич.
Казахстан, г. Алма- Ата, 2. Скачать установочный файл программы «Виртуальная лаборатория Начала электроники»: electronica. Мб ]Вы можете проверить установочный файл антивирусом Dr. WEB, используя форму справа ; -)Сохранённый Вами файл: electronica.
P. S.: С первой версией программы «Виртуальная лаборатория Начала электроники» я познакомилась ещё в конце 9. Посчастливилось лично пообщаться с разработчиками и даже высказать свои пожелания по созданию дополнительных инструментов…В 2. Учитель года Алматы – 2.
Решение задач в виртуальной лаборатории Начала электроники». С тех пор минуло уже 1. Следует уточнить, что программа «Виртуальная лаборатория Начала электроники» включает в себя ряд важных приложений: справочник по электричеству; 8 лабораторных работ; инструкции и основные принципы работы с комплексом… и предоставляет пользователям неограниченные возможности для творчества ; -) В ходе работы с программой составила несколько дополнительных лабораторных работ и сформировала небольшой сборник дидактических заданий, часть из которых опубликована на моих зелёных страничках ; -)И… ещё минуточку Вашего драгоценного внимания! Виртуальные лаборатории это замечательно, но ни в коем разе не следует исключать из рациона традиционные лабораторные работы. Очень важно, чтобы ребята научились собирать электрические схемы своими руками!!! И получили навыки практической работы с приборами. Ваша задача научить ребят бережно относиться к лабораторному оборудованию и дать им необходимые для работы практические указания… В обращении с приборами не следует применять большой силы, однако все соединения должны быть надёжными.
При составлении цепи полезно начинать соединение от одного какого- либо зажима источника и заканчивать другим его зажимом. При разборке цепи надо в первую очередь отключить соединительные провода от зажимов источника; иначе освобождённые концы проводов могут случайно соединиться и накоротко замкнуть батарею… В виртуальной лаборатории этому научиться нельзя. Желаю Вам успехов в самостоятельном исследованиивиртуальной лаборатории Начала электроники!
Электротехнический кавардачок» 8 класс: § Виртуальная физическая лаборатория: Выпуск №2§ Виртуальная физическая лаборатория: Выпуск №3§ Виртуальная физическая лаборатория: Выпуск №4§ Виртуальная физическая лаборатория: Выпуск №5§ Виртуальная физическая лаборатория: Специальный выпуск – «Группа С»§ Шкатулка качественных задач по физике: Электричество. Инвестиции в знания всегда дают наибольшую прибыль. Бенджамин Франклинstatistics. Распространение материалов сайта приветствуется. Ссылка на материалы весьма желательна, но не строго обязательна ; -)«Знание должно служить творческим целям человека. Мало накоплять знания; нужно распространять их возможно шире и применять в жизни».